Spójrz inaczej

PROGRAM ZAJĘĆ WYCHOWAWCZ – PROFILAKTYCZNYCH

„SPÓJRZ INACZEJ”

Autorzy: Andrzej Kołodziejczyk, Ewa Czemierowska, Tomasz Kołodziejczyk

Cel programu: wspieranie rozwoju osobowości uczniów, tak aby obecnie oraz w przyszłości dobrze radzili sobie z trudnymi sytuacjami i napięciami, bez sięgania po środki uzależniające i bez uciekania się do agresji. Jest to:

• rozwijanie inteligencji emocjonalnej dzieci i uczenie ich lepszego rozumienia siebie i innych (swoich uczuć, potrzeb, tego jaki jestem, jacy są inni)
• rozwijanie umiejętności porozumiewania się – współpracy, korzystania i udzielania pomocy, rozwiązywania konfliktów
• uczenie radzenia sobie w trudnych sytuacjach i podejmowania decyzji, w tym decyzji zdrowotnych dotyczących sięgania po środki psychoaktywne.

Realizatorzy: przeszkoleni nauczyciele poprzez udział w zajęciach warsztatowych – wychowawcy klas I – 35 godzin; klas IV – 55 godzin.

W roku szkolnym 2014/2015 jest realizowany w klasach I i IV.

Program kładzie głównie nacisk na rozwój osobowości ucznia oraz jego zdolności przystosowania się społecznego poprzez trenowanie ważnych umiejętności życiowych. Dostosowany jest do poziomu rozwoju adresatów:

• dla klas I‐III, IV‐VI szkoły podstawowej

Program obejmuje na wszystkich poziomach wieku następujące bloki tematyczne:

• Postrzeganie siebie i swoich uczuć (rozpoznawanie i wyrażanie uczuć, rozumienie i akceptowanie uczuć własnych i cudzych)
• Budowanie poczucia własnej wartości
• Uczestnictwo w grupie (doświadczenia przeżywane w kontaktach z ludźmi)
• Rozwiązywanie problemów (określanie różnicy zdań, akceptowanie różnic, poszukiwanie rozwiązań)
• Dbanie o własne zdrowie (codzienne nawyki korzystne lub niekorzystne dla zdrowia, odpowiedzialność za własne zdrowie) i profilaktyka uzależnień.

Scenariusze zajęć opracowane są dla każdej klasy i zawarte w 2 podręcznikach.

Program „Spójrz Inaczej” jest pozytywnie zaopiniowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej, Państwową Agencję Rozwiązywania Problemów Alkoholowych oraz Polskie Towarzystwo Psychologiczne.